——多位教师在2022年合肥市中小学各类教学评比中取得佳绩
2022年度，合肥五中各学科教师苦练内功，深耕课堂，在专业成长上不断突破自我。合肥五中教师有12人次获合肥市中小学各类教学评比一、二、三等奖，其中一等奖3人，二等奖6人，三等奖3人，获奖层次及获奖比例均位居市属学校第一方阵。这些成绩的取得，充分展示了五中教师良好的精神风貌和精湛的授课技艺，反映了五中教学中特色鲜明教师队伍的建设成果。
确立目标，厘清思路
明确的目标是前进的动力，是成功的关键。合肥五中自上而下，通过顶层设计，始终坚持“让每一位师生都能得到适当而和谐的发展”办学理念，明晰后续前行方向。
围绕学校教育理念，对教师发展目标下的教师特质进行讨论，梳理教师现状，建立发展梯队，制定了教师的培育措施与发展目标。对广大教师从价值观、标准、特征等方面进行了深层次解读和描述。组织教师制定三年发展规划等发展目标，规划自己的未来。
脚踏实地，行稳致远
本着“长线规划、整体推进，分层发展、协同优化”的基本策略，学校采取有效措施，不断完善教师发展机制，增强教师队伍建设实效性。
一、多元分享，激发内在动力。
转变教师培养理念。将“培养教师”转变为“发现教师”。在日常的教育教学生态中，发现教师的优势和美德，依托“青蓝工程”“学科节”“一课三备”“大练兵、大比武”“集体教研”等平台，充分展示更多教师的思想、理念、言行及成效，让每位教师在合肥五中浓郁的教科研文化的浸润下发现更好的自己，成为更好的自己。每周开展“集体备课”，不仅邀请专家进校指导，更为重要的是让五中杰出的专家型老师走上讲坛进行示范、优秀的青年教师走上讲台进行锻炼和打磨，真正做到能者为师，善者为荣，让每一位教师都获得一种存在感，获得感，成就感。
二、扎实研究，实现差异发展。
一是建序立制，深入推进教学研究。建立以学校各部门、各学科组、备课组、教师个人多层次的教研组织，建立“周校本研修日”“月科研专题活动”“教科研年度学科节”长短线结合的研修过程，建立“项目学习—课例实践—辩课互动—点评提升—研修反思”研修方式。二是骨干引领，全面铺开课题研究。目前，各学科组均有各级各类课题研究在有序推进，以此全面提升教师的教科研意识和能力。
三、团队引领，助力主动成长。
一是教研室及各学科教研组团队通力合作，服务学校每位老师，让教师们得到最全面有力的后勤保障。二是创建新教师成长运行机制，依托“青蓝工程”计划，实现“一年站稳讲台，三年崭露头角”，名师引领，师傅指导，校内专家教师推荐阅读教育书籍，定期开展读书心得交流、课堂教学研讨、课题研究指导、论文写作分享等专题活动，快速提升青年教师专业发展水平，引领青年教师走上专业发展的快车道。三是打造研修一体学习共同体。成立合肥基础教育研究院合肥五中分中心，进行基础教育的研究和辐射。
四、改革评价，制度保障发展。
合肥五中坚持精细化教学管理，紧紧围绕教育教学这一重心，坚持以质量立校，以管理兴校。苦练基本功，提高教师素质，严抓课堂教学，坚持教学为先原则，精细管理贯穿日常教学始终。为全面提高教学质量，该校在教学各环节中坚持目标意识，精细管理，如以集体备课为抓手，创新实施电子教案，利用集体智慧，提升教师备课能力；坚持公开课、推门听课制度，关注课堂教学，积极开展各级各类公开课活动，提升教师课堂实施能力；作业管理纳入专项教学检查，通过作业检查倒逼教师改进教学方法，提高教学质量；坚持借助大数据分析平台，集体备班与精准反馈相结合，针对性为学生制定提升方案。
教而不思则浅，思而不教则空。教师不只是传授者，更应该成为终身学习者。合肥五中全体教师都有实践精神和反思精神，恪守教育初心，提升专业素养，竿头直上，精进不止，让大家一起遇见更优秀的自己，创造更美好的教育。
