为深入加强对新课程新教材新高考的研究，进一步提升数学教学质量，合肥市教育科学研究院于2023年3月9日在合肥七中举办了合肥市高二数学新课程教学展示活动，活动由合肥市数学教研员张永超老师主持，合肥七中数学组全体老师以及全市其它学校高二数学同仁参会。
会议伊始，由合肥七中戴彭晴老师带来一节示范课，课题为《导数在研究函数中的应用——恒成立问题》。戴老师借助大单元视角，帮助学生回忆前面所学导数相关知识，从课本习题出发，借例题变式发展，在高考真题落脚，通过指导放手让学生去探究解决恒成立问题的思想方法，借助信息技术更加形象直观地突破学生思维上的瓶颈，培养了学生缜密的逻辑推理能力，达到了用数学的方式来育人的教学目标。
接着，合肥七中数学学科副主任左华就戴老师的课作了题为“有效利用教材，强化教考衔接”的点评，通过对教学过程、教学设计主线、师生互动、数学思想及核心素养四个方面细致的分析，指出本节课有“思”、有“动”、有“情”、有“智”、有“育”，符合一节“好课”的标准，为广大老师如何立足教材、拓展教材，提供了可借鉴之处。
会议第三项，合肥七中数学学科主任柏鹏飞以函数与导数模块为例，结合2022年新高考与2023年四省联考数学卷中部分例题，展开讲述新课程理念视角下的命题趋势与教学启示。柏老师指出，基础性、应用性、综合性、创新性已是高考的主旋律，在教学和备考中要更加注重思维能力和思想方法的渗透，引导学生自主学习、合作探究，使学生真正掌握知识，学会灵活运用。此外，还应关注情境与问题、开放与创新、基础与主干、思维与层次以及探究与自主等几个方面，与时俱进地更新教学观念和教学方式。
会议第四项，合肥七中教科研处主任王世朋围绕基于教学观的实践案例的分析，讲述了自身对高中数学教学观的理解与实践。他提出，教师应开展“体验式”课堂教学，让学生亲自参与概念抽象、公式推理、观察探究、演算推理等过程，可以实现知识的建构、方法的习得和素养的提升。此外，数学课堂教学要尤为关注思维教学，需要教师教会学生有“专家思维”——像学科专家一样去思考知识的发展与联系。
最后，合肥市教研员张永超作总结发言。张老师首先感谢了合肥七中对于本次会议的大力支持，并鼓励在座教师多多参与教研活动，关注教学新动态，领悟教学新思想。
此次教研会的顺利开展，给一线教师们的教学点明了新的目标和方向，有助于进一步丰富教育教学经验，提升教学素养，促进教学专业的不断发展。（汪煦）